1. Навык ещё не автоматизирован
Ребёнок понял принцип, но мозг ещё не закрепил его как устойчивый навык.
• Сегодня он решает, потому что «держит» правило в голове
• Через день правило «выпало» — и кажется, что всё забыто
👉 Это этап между пониманием и умением.
Что делать:
Повторять маленькими порциями, в разных форматах (устно, письменно, в игре).
😵💫 2. Перегруз или усталость
Дети быстро устают — даже если внешне выглядят бодрыми.
• После школы
• После эмоционально насыщенного дня
• При большом количестве заданий подряд
Мозг в этот момент экономит ресурсы и «выключает» сложные операции.
Признак:
«Вчера решал, сегодня — будто не понимает вообще».
Что делать:
Сократить объём, дать паузу, сменить деятельность.
🔄 3. Мозг «перестраивает» навык
Парадокс, но откат часто бывает перед скачком вперёд.
Мозг:
• ломает старый способ решения
• ищет более быстрый и удобный
• временно «путается»
Это особенно часто происходит при:
• переходе на более сложные примеры
• изучении нового способа решения
Что делать:
Не торопить. Поддерживать: «Это нормально, ты учишься».
😟 4. Страх ошибки и давление
Если ребёнка:
• торопят
• сравнивают
• часто поправляют
он начинает бояться ошибиться и «зависает», даже зная, как решать.
Что делать:
Убрать оценку, разрешить ошибаться, хвалить за попытку, а не только за результат.
🧩 5. Знание ситуативное, а не осознанное
Иногда ребёнок:
• запомнил алгоритм
• но не понял, почему он работает
Чуть меняется форма примера — и всё «рассыпается».
Что делать:
Объяснять через:
• предметы
• рисунки
• жизненные ситуации
⏳ 6. Возрастные особенности памяти
У детей память волнообразная:
• сегодня есть доступ
• завтра — нет
• послезавтра — снова есть
Это не регресс, а нормальная работа развивающегося мозга.
Важно понимать:
🔹 Откат — часть процесса обучения, а не его провал
🔹 Ребёнок не ленится и не «включает дурака»
🔹 Самое вредное в этот момент — давление и упрёки
